Адаптация обучающихся первого курса к условиям образовательного процесса техникума

Студенческая жизнь начинается с первого курса, поэтому успешная адаптация обучающихся нового набора к жизни и учебе в техникуме является залогом их дальнейшего развития как человека, будущего специалиста.

Начало обучения в техникуме, принятие учеником школы новой социальной роли студента – наиболее значимый период, существенно влияющий на возможности личной самореализации, профессионального самоопределения и построения карьеры. В этот период происходит первая встреча обучающихся с той психологической средой, которая создана в техникуме, и с которой ему предстоит в различных формах и по разным поводам взаимодействовать все годы обучения. Будет ли заложен в период адаптации еще несовершеннолетнего студента фундамент его дальнейшего успешного обучения, профессионального становления зависит от того, как мы, педагоги, будем работать в реализации такой важной задачи как социальная адаптация первокурсников.

12 октября 2018 года в техникуме прошёл традиционный педагогический совет на тему «Адаптация обучающихся первого курса к условиям образовательного процесса техникума». В ходе педсовета педагоги всесторонне рассмотрели насколько успешно проходит адаптация студентов 1 курса, также рассмотрели результаты работы приемной комиссии, социальный портрет обучающихся первого курса корпуса, анализ состава обучающихся, относящихся к категориям: "дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей", группа «риска», результаты контрольных работ «нулевого среза», состояние здоровья обучающихся, социальный портрет групп первого курса.

На основании выявленных проблем в целях адаптации студентов к новой образовательной среде и бесконфликтному существованию в ней необходимо:

1. Взять на контроль обучающихся 1 курса, испытывающих затруднения в адаптации к новым условиям обучения и проживания, с целью определения индивидуальной педагогической поддержки.
2. Использовать результаты диагностики уровня социализации и уровня тревожности обучающихся 1 курса для определения и оказания адресной целенаправленной действенной педагогической и социальной помощи обучающимся группы риска, оптимизации учебного процесса. Вовлекать обучающихся в различные внеклассные мероприятия, обучать приемам самостоятельной работы.
3. Осуществлять постоянный контроль занятости студентов с целью профилактики девиантного поведения и правонарушений. Ежемесячно вести мониторинг по посещаемости и успеваемости обучающихся;
4. Вовлекать студентов группы риска во внеурочную воспитательную деятельность, занятия спортом, использовать имеющиеся возможности для создания условий самоактуализации и адаптации студентов 1 курса.
5. Определить группы обучающихся, имеющих сформированную мотивацию к учению с целью организации педагогической поддержки обучающихся «резерва качества».
6. Ознакомить классных руководителей 1 курса с рекомендациями по организации адресной поддержки обучающихся группы риска. Оказывать методическую помощь классным руководителям, преподавателям в организации индивидуальной воспитательной работы. 7. Совершенствовать рейтинговую систему оценки учебной и внеучебной деятельности студентов через определение лучшего студента группы, техникума, лучшей учебной группы. Ввести в практику презентацию лучшей группы.
7. Оставить на контроле вопрос по адаптации первокурсников, заслушать классных руководителей групп1 курса о проделанной работе со студентами группы риска на заседании ИМС (декабрь).
8. Оказывать консультационную помощь родителям обучающихся 1 курса, обучающимся группы риска, педагогам по вопросам индивидуальной поддержки. (по заявлению).