ПЕРВЫЕ ШАГИ В НОВУЮ РЕАЛЬНОСТЬ
В ЧГПГТ имени А.В. Яковлева впервые состоялся конкурс методических разработок, созданных с помощью инструментов искусственного интеллекта.
Моделей ИИ сегодня появилось немало: зарубежные и отечественные платформы предлагают всё больше возможностей. Но чем активнее нейросети входят в образование, тем больше вопросов они ставят перед педагогическим сообществом.
Кто считается автором урока, если его содержание частично сгенерировано алгоритмом? Имеет ли педагог право называть такой урок своей методической разработкой? Эти вопросы сегодня — в центре профессиональных дискуссий.
В истории отечественной педагогики всегда были яркие авторы собственных систем: Виктор Шаталов с его опорными сигналами, Игорь Волков с «уроками творчества», Михаил Щетинин с методом «погружения», Василий Сухомлинский с педагогикой сердца, Евгений Ильин с концепцией преподавания литературы через искусство общения, Антон Макаренко с системой воспитания. Их методики рождались из личного опыта, многолетних наблюдений, глубокого понимания детской души.
Можно ли сравнивать с этим результат работы с нейросетью? Вопрос остаётся открытым. Российское законодательство пока ориентируется на признание автором физического лица — при условии наличия минимального творческого вклада человека. Судебная практика только складывается, и чётких границ пока нет.
Сегодня деятельность с использованием ИИ в России регулируется комплексом нормативных актов. Федеральный закон № 258-ФЗ «Об экспериментальных правовых режимах в сфере цифровых инноваций» позволяет тестировать новые технологии. Разрабатываются стандарты — в рамках программы на
В образовании тоже появляются ориентиры. ГОСТ Р
Педагогическое сообщество техникума включилось в процесс осознанного тестирования ИИ-инструментов. Организаторы конкурса подчеркивают: пока это только педагогические эксперименты. Важно понять, как можно использовать нейросети для улучшения образовательного процесса в системе СПО — не подменяя живое общение, а усиливая содержательную сторону.
В конкурсе участвовали разработки, которые уже сегодня показывают потенциал такого симбиоза. Победителями стали:
— Лобакова Диана Раймировна — бинарный урок (математика + МДК) для будущих поваров и кондитеров;
— Габбасова Наталья Васильевна — урок английского языка на тему «Еда. Традиции питания»;
— Родионова Екатерина Игоревна — задания учебной практики по проектированию доступного интерфейса для пользователей с нарушением зрения;
— Власова Евгения Николаевна и Кириленко Виолетта Васильевна — чат-бот «Иванушка_bot» для студентов техникума.
Специальный приз «За прорывное решение» вручён Ермиловой Татьяне Владимировне за разработку «AI-Лаборатория: цифровой инструментарий будущих профессионалов».
Конкурс показал: педагоги готовы осваивать новые инструменты. Генерация фрагментов, структурное улучшение материалов, создание вспомогательных цифровых помощников — это те направления, которые уже сегодня дают результат.
Вопросы авторства, методической ценности, соответствия традиционным ценностям пока остаются дискуссионными. Но именно в такой дискуссии рождается практика, а практика со временем ложится в основу новых стандартов.
Конкурс «AI-педагог» стал первым, но, судя по всему, не последним шагом техникума в исследовании того, как технологии могут помогать педагогу учить и учиться.
#naukaЧГПГТ
